Bewegend leren voor sociaal-emotionele ontwikkeling – waarom het werkt

Waarom stilzitten niet altijd slim is

Bewegend leren is geen hype. Het is een broodnodige tegenhanger van een klassikaal onderwijssysteem waarin ‘rust en orde’ decennialang de boventoon voerden. En terecht vragen pedagogen, psychologen én leerkrachten zich af: moeten kinderen echt stil zitten om iets te leren?

Het antwoord: nee. Zeker niet als het gaat om sociaal-emotionele ontwikkeling. Sterker nog: door te bewegen, spelen en ervaren leren kinderen beter omgaan met emoties, samenwerken en zichzelf reguleren.

Het brein in beweging

Neuropsychologisch onderzoek wijst uit dat beweging niet alleen goed is voor het lichaam, maar óók voor het brein. Tijdens bewegen komen neurotransmitters vrij – denk aan dopamine en endorfine – die stress verlagen en het leervermogen verhogen. Kinderen die fysiek actief zijn, kunnen zich beter concentreren, zijn weerbaarder en hebben meer plezier in leren (Ratey, 2008).

Daarnaast blijkt uit onderzoek van o.a. Erik Scherder dat motorische activiteit cognitieve functies zoals planning en zelfbeheersing versterkt – precies die functies die essentieel zijn voor sociaal-emotioneel leren.

Leren met hoofd, hart én handen

Sociaal-emotionele vaardigheden zijn niet aan te leren met een werkblad. Ze moeten worden ervaren. Kinderen moeten voelen hoe het is om samen te werken, grenzen aan te geven of te verliezen. Bewegend leren, zoals HiRO dat aanbiedt, maakt deze ervaringen concreet en betekenisvol.

Een voorbeeld? In een HiRO-les over ‘beheersing’ kijken kinderen niet alleen naar een Disneyfragment over omgaan met boosheid, maar ervaren ze ook spelenderwijs wat het betekent om jezelf onder controle te houden – bijvoorbeeld door elkaar 2 minuten strak aan te kijken zonder te lachen.

Waarom werkt dit?

• Veiligheid door beweging - Spel en beweging bieden een veilige context om te oefenen met emoties. Een kind dat anders dichtklapt, durft ineens wel te praten tijdens een samenwerkingsspel.
• Actieve betrokkenheid - Bewegend leren activeert het hele kind. Niet alleen cognitief, maar ook fysiek en emotioneel. Hierdoor beklijft de lesstof beter én wordt de intrinsieke motivatie verhoogd.
• Ervaringsgericht leren  - Door te doen, leren kinderen wat werkt – en wat niet. Zoals een kind na een wedstrijdje zegt: “Ik vond het lastig om rustig te blijven, maar toen ik diep ademhaalde ging het beter.” Dáár zit de winst.

De HiRO methode: helden in beweging

HiRO is dé digitale lesmethode voor sociaal-emotionele ontwikkeling in het basisonderwijs. Met lessen die bewegen, beleven en reflecteren combineren, maken kinderen kennis met waarden als samenwerking, respect, weerbaarheid en beheersing. Alles op een speelse en praktische manier.

De kracht van HiRO? Het is gebaseerd op wetenschappelijke inzichten én sluit aan bij de belevingswereld van kinderen. Van belevenslessen tot judolessen en Disneyfragmenten: elk kind vindt zijn eigen ingang tot groei.

Nieuwsgierig hoe HiRO jouw klas in beweging krijgt? Vraag hier een gratis demo aan en ontdek het zelf!